Mit der Förderlinie „Hochschullehre durch Digitalisierung stärken“ der Stiftung Innovation in der Hochschullehre wurden wichtige Impulse für die Weiterentwicklung der Lehre an deutschen Universitäten und Hochschulen gesetzt. Jetzt heißt es, sowohl zurückzuschauen als auch den Blick auf die Zukunft zu…
Das erwartet Sie auf dem kostenlosen QUADIS-Symposium Campus meets Castle - Vernetzt in die Zukunft durch kompetenzorientierte Lehre in den Fächern vom 18. - 20. März 2024: Tag 1: Inspiration Wir starten am 18.03. mit einem Inspirationstag am Campus der…
Wissenschaftliche Disziplinen haben ihre ganz eigene Kultur, die sich in spezifischen Praktiken ausdrückt, z. B. wie zitiert wird oder was als wissenschaftliche Sprache gilt. Solche Regeln sind für Hochschullehrende ganz selbstverständlich und oft nicht mehr bewusst zugänglich. Für Studierende können…
„Gemeinsam innovativ“ – so lautet das Motto der Transfertagung am 2. und 3. Mai 2024, die das von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) geförderte Projekt GO-IN (Gemeinsam Online-Formate weiterentwickeln – innovativ und nachhaltig) gemeinsam mit den Projekten H³…
Bei diesem Das Webinar reflektiert York Kautt die Lehr- und Lernerfahrungen im Kontext eines zweisemestrigen Lehrforschungsprojektes „Haus der Nachhaltigkeit“ im BA-Studiengang „Social Sciences“ an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Im Mittelpunkt stehen Erfahrungen mit der Etablierung einer Struktur für transformatives Lehren und…
Im September 2024 wird es zum dritten Mal eine Learning AID-Tagung geben – die Tagung zu Learning Analytics, Artificial Intelligence und Data Mining in der Hochschulbildung. Die zweitägige Veranstaltung findet am Montag, den 2. und Dienstag, den 3. September 2024…
Die Arbeitstagung wird vom 26.02.-28.02.2024 an drei Vormittagen jeweils von 09:00-13:00 Uhr online stattfinden. Das Programm der ersten zwei Vormittage soll aus den Beiträgen der Mitglieder sowie der Mitgliederversammlung bestehen. Jede Beitragssession dauert 45‘. Der dritte Vormittag ist für die Arbeit…
Technik und Nachhaltigkeit stehen in einem engen und zugleich ambivalenten Verhältnis zueinander. Einerseits stellen technische Entwicklungen eine Chance zur Lösung von Nachhaltigkeitsproblemen dar, andererseits ist Technik aber auch ein wesentlicher Verursacher und Treiber dieser Probleme. Und wegen dieser Ambivalenz gewinnt…
Learning Analytics verbinden sozio-technologische Data-Mining-, Analyse- und Interventionspraktiken mit dem Ziel, individuelle und systemische Bildungsprozesse zu unterstützen. Die Verwendung von Daten zur Unterstützung von Lern- und Lehrprozessen ist zwar nicht neu, stellt die aktuelle Bildungsforschung jedoch vor neue Herausforderungen. Wie…
Man probiert eine vielversprechende neue Methode aus, doch die Gruppendynamik droht zu kippen. Ein gut erprobter Plan will just bei dieser Seminargruppe nicht funktionieren. Die Studierenden finden keinen Zugang zu einem doch hochinteressanten Thema … Wer lehrt, trifft permanent Entscheidungen…