Künstliche Intelligenz (KI) ist im Hochschulalltag mittlerweile allgegenwärtig. Die Einbindung von KI bringt jedoch nach wie vor erhebliche Herausforderungen für alle Beteiligten mit sich. Besonders die Hochschullehre und die Lehrenden stehen vor vielfältigen Veränderungsprozessen. Davon betroffen sind sowohl die Gestaltung…
Die ViTeach 26 fragt am 10. November 2026 unter dem Motto „Facts. Fake. Future?!“, wie videobasierte Hochschullehre in Zeiten von Künstlicher Intelligenz glaubwürdig, didaktisch durchdacht und technisch zukunftsfähig gestaltet werden kann. Im Mittelpunkt stehen drei Bereiche, die Lehren und Lernen derzeit…
Hochschulen stehen in Bezug auf ihre Lehr-Lern-Architektur vor elementaren Transformationserfordernissen: Studierendenschaften werden heterogener, Bildungsbiografien diskontinuierlicher. Der breitenwirksame Gebrauch generativer KI verändert grundlegend, was Studierende lernen sollen und wie Leistungen beurteilt werden können. Lernen und Lehren verteilt sich auf physische, digitale…
Die Abschlusstagung des Projekts #Digitalkompetenz.nrw am 18. und 19. November 2026 widmet sich Bedarfen und der Förderung digitaler Kompetenzen sowie den Möglichkeiten von Online-Self-Assessments an Hochschulen. Das abwechslungsreiche Programm bietet Keynotes, Vorträge, Workshops, Postersessions, Demo-Labs, eine Podiumsdiskussion und interaktive Formate…
Im Mittelpunkt der Online-Tagung stehen der Einsatz und die Weiterentwicklung von E-Portfolios an Hochschulen. Gemeinsam möchten wir erprobte Lehrkonzepte, konkrete Anwendungsszenarien, technische und organisatorische Erfahrungen sowie aktuelle Herausforderungen diskutieren. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der E-Portfolio Software Mahara.
Angesichts gesellschaftlicher Herausforderungen wie z.B. Klimawandel, soziale Ungleichheit und mächtige Technologien gewinnt Wertebildung in der Hochschuldidaktik zunehmend an Bedeutung. Der Online-Vortrag beleuchtet Prinzipien, die für die Werteentwicklung bei Studierenden entscheidend sind. Es werden außerdem fünf didaktische Methoden für die Wertebildung…
Selbststudium zwischen Autonomie und Anleitung: So gelingt es! Unter diesem Titel stellt die Konferenz das eigenständige Lernen der Studierenden ins Zentrum. Im Kontext von Inverted Classroom, digitalen Lernumgebungen und KI stellt sich zunehmend die Frage, wie selbstgesteuertes Lernen und pädagogische…
Ein Dissertationsprojekt hochschuldidaktisch aufbereiten? Erfahrungen mit kollaborativer, forschungsbasierter Lehre Doktorand:innen befassen sich im Zuge ihrer Dissertation über mehrere Jahre intensiv mit einem Forschungsthema und bauen entsprechende Expertise auf. Häufig wird dieses Wissen jedoch nicht für die Lehre aufbereitet, da erste…
Corona als unfreiwilliger Stresstest, BYOD als Standard in den Händen von Lehrenden und Studierenden, KI als Zäsur: In den letzten zehn Jahren ist im Bereich der digitalen Lehre an Hochschulen viel passiert. An mancher Stelle ist die Euphorie einer Ernüchterung…
High Noon - Didaktik zu Mittag "Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Wer sind unsere Studierenden und wie erreichen wir sie besser?" Vereinbarkeit von Studium und weiteren Verpflichtungen Studierende stehen vor der Herausforderung, ihr Studium mit einer Vielzahl von Verpflichtungen zu vereinbaren…