Die dghd
Die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) ist die wissenschaftliche Fachgesellschaft aller an den Themen „Hochschuldidaktik“ und „Studienreform“ interessierten Personen im deutschsprachigen Raum.
Die dghd bietet ein Forum für hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung, fördert die hochschuldidaktische Diskussion und nimmt zu wichtigen Fragen von Hochschullehre und -studium Stellung.
Der neue Flyer der dghd
Save the date: 5.-8. März 2019 - Jahrestagung der dghd 2019
Eine aktive Community
Wir legen viel Wert auf die Partizipation unserer Mitglieder und veröffentlichen Ihre Beiträge, Veranstaltungen und Stellenausschreibungen. Werden Sie Teil einer starken Gemeinschaft und profitieren Sie von unseren Leistungen.
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Frist: 1. Februar 2019Wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in
Von: Eva Cendon – Eingereicht am 14. Januar 2019 –
Wir suchen ab dem nächstmöglichen Zeitpunkt in der Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften, Lehrgebiet Wissenschaftliche Weiterbildung und Hochschuldidaktik, eine*n wissenschaftliche*r Mitarbeiter*in,
befristet in Teilzeit (50%) , Entgeltgruppe 13 TV-L (Kennziffer 854/872).
Bei der Stelle handelt es sich um die wissenschaftliche Mitarbeit im Rahmen des Projekts "Digital Competent Teachers (Internationale, kooperative Entwicklung von Short Learning Programs)" mit folgenden Aufgaben: -
24. Juli 2019 – 26. Juli 2019CfP – 44th International Conference on Improving University Teaching – “Closing the Gaps: Students and Faculty in Transition”
Von: Nina Friese –
How can we best ease students’ transition into the world of the university and help them navigate the challenges they encounter? How can we help faculty to strike a better balance between academic support and maintaining academic standards? How can we foster a sense of common enterprise that narrows the gap between promise and performance on both sides? Over three days in Mülheim we will address these and related questions.
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Frist: 28. Februar 2019
Wissenschaftliche/-n Mitarbeiter/-in
Von: Robert Kordts-Freudinger – Eingereicht am 14. Januar 2019 –
Am Institut für Wirtschaftspädagogik – Schule, Hochschule & Berufliche Bildung
(IWP-SHSBB) der Universität St.Gallen (HSG) ist ab Mai 2019 (oder nach Vereinbarung, evtl. früher) eine Stelle für eine/-n wissenschaftliche/-n Mitarbeiter/-in (50-70%), gebunden an eine Promotion im Bereich pädagogische Hochschulentwicklung, an der Universität St.Gallen für den Bereich Hochschule zu besetzen. -
11. Februar 2019 – 11. Februar 2019
Abschlusstagung des Entwicklungsprojekts „Digitales Lernen Grundschule – Stuttgart/Ludwigsburg“ (dileg-SL)
Von: A Anonym –
Im Fokus des Entwicklungsprojekts dileg-SL steht der Einsatz digitaler Medien in der Grundschule. Die Abteilung Medienpädagogik veranstaltete in Kooperation mit unterschiedlichen Fachdidaktiken (Deutsch, Musik, Biologie, Sport, Mathematik, Englisch) Seminare, in denen Studierende Unterrichtsentwürfe mit digitalen Medien entwickelten und diese an der Stuttgarter Rosensteinschule erprobten. In der Abschlusstagung am 11. Februar 2019 werden die zentralen Ergebnisse präsentiert und ihre Bedeutung für die Zukunft der Grundschullehrkräfteausbildung diskutiert.
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26. September 2019 – 27. September 2019
Nürnberg – 4. Symposium zur Hochschullehre in den MINT-Fächern: Auf dem Weg zu guter MINT-Lehre: Erfahrungen – Evidenzen – Theorien
Von: Benjamin Zinger –
Das Ziel, an die eigene Lehre mit dem gleichen Anspruch, dem selben Ehrgeiz heranzugehen, wie an die Forschung im eigenen Fachgebiet, wird auch in Deutschland zunehmend prominent; Lehre wird wissenschaftlich betrachtet, Forschungsergebnisse werden in die Praxis integriert, um vom „Papiertiger“ zur Entscheidungsgrundlage zu werden, sie werden generiert und geteilt. Die Kooperationsveranstaltung der Technischen Hochschule Nürnberg und des Zentrums für Hochschuldidaktik (DiZ) wird diese Entwicklungen aufgreifen.
Insbesondere Lehrende sollen mit diesem Symposium einen Rahmen für einen deutschland-weiten Erfahrungsaustausch und für Vernetzung vorfinden. Insofern wird mit einem Call for Papers zu Beitragseinreichungen von bzw. gemeinsam mit Lehrenden eingeladen. Bis zum 20. Januar 2019 können Beiträge zu folgenden Kategorien eingereicht werden:
Erfahrungswerte, Feedback und Evaluation als Handlungsgrundlage
Theorie- und Evidenz-basiertes Design
ForschungsprojekteWeitere Informationen finden Sie unter www.mint-symposium.de.