Von: dghd Geschäftsstelle – Eingereicht am 21. April 2022 –
Die Fachhochschule St. Pölten ist ein wesentlicher Player in der österreichischen Hochschullandschaft. Wir befinden uns derzeit in einer spannenden Phase der Umsetzung unserer Strategie 2025. Aufbauend auf den bestehenden Aktivitäten im Bereich des Lehrens und Lernens wird das neue Zentrum für Hochschullehre geschaffen.
Von: dghd Geschäftsstelle – Eingereicht am 19. April 2022 –
An der Technischen Hochschule Mittelhessen (THM) ist am Campus Friedberg im Zentrum für kooperatives Lehren und Lernen (ZekoLL) zum nächstmöglichen Zeitpunkt eine Stelle als Wiss. Projektmitarbeiter*in (w/m/d) für hochschuldidaktisches Coaching für Lehrende (Teilzeit (50%), Vergütung je nach Qualifikation bis EG 13 TV-H
Ref. Nr. A22-053) zunächst befristet bis 31. Dezember 2025 zu besetzen.
Die Stelle ist eingebunden in Teilprojekte des Projekts „Welcome&Stay@THM“, das durch das Hessische Ministerium für Wissenschaft und Kunst im Rahmen des Programms „Hohe Qualität in Studium und Lehre, gute Rahmenbedingungen des Studiums (QuiS)“ gefördert wird.
Von: dghd Geschäftsstelle – Eingereicht am 14. April 2022 –
Haben Sie Lust die Medienbildung in der universitären Lehrkräfteausbildung in Berlin aktiv mit zu gestalten? Bewerben Sie sich noch bis zum 9. Mai 2022 auf die Dauerstelle zur Medienbildung in allen Lehramtsstudiengängen der Humboldt-Universität zu Berlin.
Von: dghd Geschäftsstelle – Eingereicht am 8. April 2022 –
Die Technische Universität Graz sucht zur Verstärkung ihrer Teaching Academy frühestens ab Juni 2022 eine*n Hochschuldidaktiker*in (100%, unbefristet).
Diese Stelle bietet Ihnen die Möglichkeit, die Lehrenden an der TU Graz mit Ihrer didaktischen Expertise zu unterstützen und im Team der Teaching Academy die Lehre an der TU Graz weiterzuentwickeln.
Von: dghd Geschäftsstelle – Eingereicht am 7. April 2022 –
Im Verbundprojekt „Future Skills.Applied“ arbeiten die sechs großen niedersächsischen Fachhochschulen in staatlicher Verantwortung zusammen. Der „Markenkern“ der Anwendungsorientierung verlangt, dass Lehr- und Lernkonzepte laufend so weiterentwickelt werden, dass die Studierenden bestmöglich auf die Zukunft in einer zunehmend digitalisierten Arbeits- und Lebenswelt vorbereitet sind. Gegenstand des Projekts ist die gemeinsame Konzeption, Entwicklung, Erprobung, Umsetzung, Übertragung und Evaluierung von Lehr- und Lernkonzepten zur Stärkung studentischer „future skills applied".