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Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik e.V.

Die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) ist die wissenschaftliche Fachgesellschaft aller an den Themen „Hochschuldidaktik“ und „Studienreform“ interessierten Personen im deutschsprachigen Raum. Die dghd bietet ein Forum für hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung, fördert die hochschuldidaktische Diskussion und nimmt zu wichtigen Fragen von Hochschullehre und -studium Stellung.

Auf einen Blick

Themenreihe: Gesellschaftliche Bildung Themenreihe

dghd‑Veranstaltungsreihe 2026 – „Gesellschaftliche Bildung als Thema der Hochschuldidaktik“. Vorträge zu Demokratie, Zivilcourage, Antirassismus, Nachhaltigkeit und KI‑Ethik. Weitere Informationen und Termine hier.

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Forum Weiterbildung Veranstaltungsreihe

Die Weiterbildungskommission der dghd lädt Sie herzlich zu einer neuen Veranstaltungsreihe ein. Ziel ist es, den kollegialen Austausch im Sinne einer Community of Practice zu aktuellen Themen der Hochschuldidaktik zu fördern und gemeinsam voneinander zu lernen.

Alle Veranstaltungen

Blickwinkel Aktuelles

Wir legen viel Wert auf Partizipation und veröffentlichen Ihre News-Beiträge, Veranstaltungen und Stellenausschreibungen. Im Newsarchiv werden die Beiträge aus allen Bereichen aggregiert.

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AKKO Kommission

Kommission der dghd zur Akkreditierung und Bekanntmachung hochschuldidaktischer Angebote zur Verbesserung des Lernens der Studierenden, zur Sicherung der Qualität der Lehre und Entwicklung der Hochschulen.

Akkreditierungskommission

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46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
8. März 2017 - 10. März 2017    
Ganztägig
Vom 8. – 10. März 2017 (7. März Preconference) findet die 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) an der TH Köln statt. Sie [...]
10 März
10. März 2017    
Ganztägig
In Kooperation mit der Gesellschaft für Bewusstseinswissenschaften und Bewusstseinskultur (GBB e.V.). 10.03.2017  von  12:00  bis  19:00  Uhr BEZIEHUNGEN  BILDEN:  Wertschätzende  Interaktionsgestaltung  in  pädagogischen  Handlungsfeldern Beziehungen zu [...]
Tag der Hochschuldidaktik
30. März 2017 - 31. März 2017    
Ganztägig
Welche Strategien, Konzepte, Rahmenbedingungen und Strukturen benötigen Hochschulen zukünftig? Welche Rollen kommen der Hochschuldidaktik zu, um Veränderungen aktiv und kooperativ zu gestalten und gemeinsames Lernen zu ermöglichen? [...]
Veranstaltungen am 8. März 2017
Veranstaltungen am 9. März 2017
Veranstaltungen am 30. März 2017
Tag der Hochschuldidaktik
30. März 2017
Veranstaltungen am 31. März 2017
Tag der Hochschuldidaktik
30. März 2017

Institutionenkarte

Stellenanzeigen

Bewerbungsfrist: 22. März 2026
Teilzeit (50%): Koordinator/in (m/w/d) Hochschuldidaktik

Bewerbungsfrist: 29. März 2026
Teilzeit (75%): Wissenschaftliche/r Mitarbeiter/in (m/w/d)

Neue Veranstaltung
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46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
8. März 2017 - 10. März 2017    
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Vom 8. – 10. März 2017 (7. März Preconference) findet die 46. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) an der TH Köln statt. Sie [...]
10 März
10. März 2017    
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In Kooperation mit der Gesellschaft für Bewusstseinswissenschaften und Bewusstseinskultur (GBB e.V.). 10.03.2017  von  12:00  bis  19:00  Uhr BEZIEHUNGEN  BILDEN:  Wertschätzende  Interaktionsgestaltung  in  pädagogischen  Handlungsfeldern Beziehungen zu [...]
Tag der Hochschuldidaktik
30. März 2017 - 31. März 2017    
Ganztägig
Welche Strategien, Konzepte, Rahmenbedingungen und Strukturen benötigen Hochschulen zukünftig? Welche Rollen kommen der Hochschuldidaktik zu, um Veränderungen aktiv und kooperativ zu gestalten und gemeinsames Lernen zu ermöglichen? [...]
Veranstaltungen am 8. März 2017
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Veranstaltungen am 30. März 2017
Tag der Hochschuldidaktik
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Teilzeit (50%): Koordinator/in (m/w/d) Hochschuldidaktik

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Projektreferent*in Prozessbegleitung und Lehrentwicklung im Modul|Lab

In dem durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) geförderten Projekt "MAR|Labs“ entwickelt die Philipps-Universität Marburg in den nächsten Jahren in einem agilen, iterativen und reflexiven Vorgehen Lehrkonzepte und…

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