Santina Battaglia, Mannheim

E-Mail:  battaglia@dghd.de
Website:  www.dghd.de

Kurzportrait:
Diplom-Psychologin und Assessorin des Lehramts (Sek. II u. I), Hochschuldidaktische Moderatorin. Aufbau einer psychologischen Beratungsstelle für Studierende an der Fachhochschule Erfurt (1997-2000), Entwicklung der „Hochschuldidaktik-Initiative für Thüringen (HIT)“ (2001-2004), Regionalleiterin Baden des „Hochschuldidaktikzentrum Universitäten Baden-Württemberg (HDZ)“ in der Institutionalisierungsphase (2004-2008) Leiterin der Stabsstelle „Exzellenz der Lehre“ der Universität Freiburg (2008-2009). Aktuell: wissenschaftliche Referentin (Abt. Institutionelle Qualitätssicherung) der evalag (Evaluationsagentur Baden-Württemberg); ehrenamtlich: amtierende Vorsitzende der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e. V. (dghd) und Vizepräsidentin des International Consortium for Educational Development (ICED)

Beratungsschwerpunkte:
Aufbau und Verstetigung hochschuldidaktischer Einrichtungen (Institutionalisierungstypen, Organisationsstrukturen, Personal- und Sachausstattung, hochschulinterne und -externe Kooperationen)
Studiengangentwicklung und Modulplanung,
Konzeption hochschuldidaktischer Weiterbildungs- und Coaching-Programme,
Konzeption von Lehrpreisen, Bewerbung um Lehrpreise,
Beteiligung an Wettbewerben im Bereich Lehre bzw. Lehrentwicklung


Veröffentlichungen:
Liste auf Anfrage

Prof. Dr. Tobina Brinker, Bielefeld

E-Mail:  tobina.brinker@fh-bielefeld.de
Website:  www.fh-bielefeld.de/didaktik/

Kurzportrait:
Dipl.-Päd. mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung, Promotion über eLearning im Führungskräftetraining, Trainerin und Lernprogrammautorin in verschiedenen Firmen, seit 1997 in der Hochschuldidaktik tätig an der TU Braunschweig, seit 2001 an der FH Bielefeld.

Beratungsschwerpunkte:
Aufbau, Begleitung und Verstetigung von hochschuldidaktischen Projekten und Einrichtungen, Konzeption von Weiterbildungsprogrammen usw.

Veröffentlichungen:
Aktuelle Liste unter www.fh-bielefeld.de/didaktik/

Prof. em. Dr. Dr. hc Ludwig Huber, Bielefeld

E-Mail:  lwhuber@gmx.de

Kurzportrait:
Ludwig Huber, Dr. phil. , Dr. h.c., em. Professor für Pädagogik (Wissenschaftsdidaktik), Universität Bielefeld. Geb. 1937; Studium der Klassischen Philologie und Ev. Theologie in Freiburg i.B., Hamburg, Tübingen, London 1956-1963. Verlagslektor, Studienreferendar, Wiss. Assistent 1963-1971 in Zürich, Bielefeld, Göttingen. Professor für Hochschuldidaktik, Universität Hamburg 1971-1989; 1989 -2002 Wissenschaftlicher Leiter des Oberstufen-Kollegs des Landes Nordrhein-Westfalen an der Universität Bielefeld. Arbeitsschwerpunkte: Gymnasiale Oberstufe, Fächerübergreifendes Lehren und Lernen an Schule und Hochschule, Hochschuldidaktik.

Beratungsschwerpunkte:
Bereit zu Beratungen insbesondere zu Curriculum-(Studiengangs-)Entwicklung; (interdisziplinäre) Modulplanung: Forschendes Lernen; Konzepte hochschuldidaktischer Weiterbildung; evtl. auch institutional research, bes. Evaluation, Studierendenforschung

Dr. Dietrich von Queis, Hamburg

E-Mail:  dvq@hsuhh.de

Kurzportrait:
Ich habe dreißig Jahre lang die hochschuldidaktische Weiterbildung und Beratung an der Helmut Schmidt Universität/Hamburg geleitet. Dabei habe ich alle Phasen einer solchen Einrichtung durchlebt: Aufbau, Konsolidierung, Stagnation,Kampf ums Überleben,Reorganisation; ich verfüge daher über Erfahrungen,wie man eine hochschuldidaktische Institution aufbaut und sie auch in widrigen Zeiten am Leben erhält.
Veranstaltungen zur hochschuldidaktischen Qualifizierung habe ich nicht nur organisiert und koordiniert sondern auch selbst durchgeführt sowie Lehrende bei der Planung und Durchführung ihrer Lehre beraten.
Wichtig war mir auch immer der Blick über den Tellerrand,so dass ich intensive Kontakte und Kooperationen mit ausländischen Kollegen auch heute noch pflege.

Beratungsschwerpunkte:
Meine Kompetenzen beziehen sich daher auf folgende Beratungsfelder:
- Aufbau einer hochschuldidaktischen Einrichtung: Struktur, Personal- und Sachaustattung; Zuständigkeiten/Kompetenzen.
- Institutionalisierung der Einrichtung in der Hochschule: Integration und Kooperation mit Fachbereichen,Instituten,Lehrstühlen; Zusammenarbeit mit Hochschulleitung, Gremien, Ministerium.
- Aufbau von internationalen Kontakten und Kooperationen.
- Bedarfserhebung und Konzipierung von Angeboten
- Erstellung von schriftlichen Materialien und Anleitungen zur Verbesserung der Lehre.

Veröffentlichungen:
s. Internet

Prof. Dr. Franz Waldherr, Ingolstadt

Telefon:  0841/14296-0

Kurzportrait:
Franz Waldherr, Studium an der TU München, Dipl.-Ing. (Univ.), wiss. Assistent am Lehrstuhl für Wirtschaftslehre der Brauerei der TU München-Weihenstephan. Promotion zum Dr. oec., Berater und Trainer mit Schwerpunkt Organisations- und Teamentwicklung, ab 1991 freiberuflich. Seit 1997 Professor an der Hochschule München in der Fakultät Wirtschaftsingenieurwesen, seit 2002 Direktor des DiZ.

Beratungsschwerpunkte:
Umsetzung der theoretischen Erkenntnisse aus Pädagogik und Gehirnforschung in handlungsorientierte Hochschuldidaktik-Seminare mit hoher Wirksamkeit. Sie können mich aber auch mit anderen Fragen jederzeit einfach anrufen!

Veröffentlichungen:
siehe www.diz-bayern.de

Dr. Adi Winteler, Zorneding

E-Mail:  adi.winteler@t-online.de
Website:  www.unibw.de/profilehre/

Kurzportrait:
Wissenschaftlicher Direktor i.R., Zentralinstitut /studium plus /der Universität der Bundeswehr München.
Zahlreiche Veröffentlichungen zum Thema Lehren und Lernen an der Hochschule.
Moderator und wissenschaftlicher Berater im ProLehre Programm und im Programm Lehren und Lernen an der TU München.
Beauftragter der Präsidentin zur Förderung der Hochschullehre - mit den Programmen "Start in die Lehre" sowie "ProfiLehre" (UniBw München).
Initiator des Programms zur Professionalisierung der Lehre (ProfiLehre) an den bayerischen Universitäten.
Tätigkeit als Experte und Gutachter für die Universität Zürich, die ETH Zürich, die TU München, die Evaluationsagentur Baden-Württemberg (Evaluation des HDZ Ba.-Wü.) und die HRK.

Beratungsschwerpunkte:
Autor des Standardbuchs zur Hochschullehre: "Professinell lehren und lernen - Ein Praxisbuch". Darmstadt: WBG (3. Auflage 2008).
Motto: Nicht verzagen, Adi fragen!


Veröffentlichungen:
seit 2000
Winteler, A. (2008). Professionell lehren und lernen. Ein Praxisbuch. 3. Auflage. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft (WBG).
Winteler, A. (2008). Lehrende an Hochschulen. Hijiyama Journal of Higher Education Research 1, 121-141. Research Institute for Higher Education. Hijiyama University, Japan.
Winteler, A. & Forster, P. (2008). Lern-Engagement der Studierenden: Indikator für die Qualität und Effektivität von Lehre und Studium. Das Hochschulwesen, HSW 56 (6), 162-170.
Winteler, A. (2007). Hochschuldidaktik (Themenmoderator). In Tenorth, H.-E. & Tippelt, R. (Hrsg.). Lexikon Pädagogik. Weinheim: Beltz.
Winteler, A. & Forster, P. (2007). Wer sagt, was gute Hochschullehre ist? Evidenzbasiertes Lehren und Lernen. Das Hochschulwesen, HSW 55 (4), 102-109.
Forster, P. & Winteler, A. (2006). Vom Lehren zum Lernen: Ein neues Paradigma für die Hochschullehre. In C. Engelhardt-Nowitzki (Hrsg.), Ausbildung in der Logistik. Reihe „Leobener Logistik-Cases“, Band 1. Montanuniversität Leoben, S. 191-210. DUV.
Krauß, Ch. & Winteler, A. (2006). ProfiLehre - Das Programm zur Professionalisierung der Lehre an den bayerischen Universitäten. Hochschulkurier 1/2006. Universität der Bundeswehr München.
Winteler, A. (2006). Lehrende an Hochschulen. In A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Lehrbuch Pädagogische Psychologie. 5., vollständig überarbeitete Auflage (S. 334-347). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Winteler, A. (2005). Professionell lehren und lernen. Ein Praxisbuch. 2., durchgesehene Auflage. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft (WBG).
Winteler, A. & Krauß, Ch. (2005a). ProfiLehre - Das Programm zur Professionalisierung der Lehre an den bayerischen Universitäten. In S. Brendel, K. Kaiser & G. Macke (Hrsg.), Modularisierung und Standardisierung hochschuldidaktischer Qualifizierungsprogramme im internationalen Vergleich. Blickpunkt Hochschuldidaktik. Bd. 110 (S.169-178). Bielefeld: Bertelsmann.
Winteler, A. & Krauß, Ch. (2005b). Mediational Learning: Zur Veränderung von Lehrkonzepten. In: Welbers, U. & Gaus, O. (Hrsg.). The Shift from Teaching to Learning. Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 116. S. 381-385. Bielefeld: Bertelsmann.
Winteler, A. (2004). Professionell lehren und lernen. Ein Praxisbuch. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft (WBG).
Winteler, A. (2003a). Ein Programm zur Entwicklung und Veränderung von Konzeptionen des Lehrens und Lernens (Conceptual Change Program). In U. Welbers (Hrsg.), Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Grundlagen. Handlungsformen. Kooperationen. Blickpunkt Hochschuldidaktik, Bd. 110 (S. 141-150). Bielefeld: Bertelsmann.
Winteler, A. (2003b). Conceptual Mediation: Eine Strategie zur Entwicklung und Veränderung von Lehrkonzepten (Conceptual Mediation: A strategy to develop and change conceptions of teaching). Medizinische Ausbildung 20 (2), 78-86.
Winteler, A. (2003c). Professionalisierung in der Hochschullehre – ein Desiderat in der Qualitätsentwicklung. www.hrk.de/de/projekte_und_initiativen/4099.php
Winteler, A. (2003d). Entwicklung und Förderung nachhaltiger Lernmotivation im (Hochschul-) Unterricht. In Nachhaltige Lernmotivation und schulische Bildung, 31-42. BLK Modellversuch Bayern. München: ISB, Arbeitskreis Gymnasium und Wirtschaft.
Winteler, A. (2002a). Lehrqualität = Lernqualität? Über Konzepte des Lehrens und die Qualität des Lernens (1). Das Hochschulwesen, HSW 50 (2), 2-9.
Winteler, A. (2002b). Lehrqualität = Lernqualität? Über Konzepte des Lehrens und die Qualität des Lernens (2). Das Hochschulwesen, HSW 50 (3), 82-89.
Winteler, A. (2002c). Aktives Lernen in Vorlesungen. Ideenbörse Lehre – Beiträge. Newsletter 2/2002. Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs.
Winteler, A. (2002d). Evaluation – und was dann? Zur Professionalisierung in der Hochschullehre. Forschung und Lehre 10, 529-531.
Winteler, A. (2001a). Lehrende an Hochschulen. In A. Krapp & B. Weidenmann (Hrsg.), Lehrbuch Pädagogische Psychologie (S. 332-346). Weinheim: PVU.
Winteler, A. (2001b). Professionalisierung in der Hochschullehre. In DUZ 57, 22, S. I-IV.
Winteler, A. (2000). Zur Bedeutung der Qualität der Lehre für die Lernmotivation Studierender, in: Schiefele, U. & Wild, K.-P. (Hrsg.), Interesse und Lernmotivation (S. 133-144). Münster: Waxmann.